興國(guó)必先強(qiáng)師。在加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)新征程上，師范大學(xué)擔(dān)負(fù)著教育強(qiáng)國(guó)、強(qiáng)師報(bào)國(guó)的特殊使命，是辦好人民滿意的高質(zhì)量教育體系的強(qiáng)有力支撐。日前，教育部等部門頒布的《教育部直屬師范大學(xué)本研銜接師范生公費(fèi)教育實(shí)施辦法》（以下簡(jiǎn)稱《辦法》），面向六所教育部直屬師范大學(xué)師范專業(yè)學(xué)生，創(chuàng)新實(shí)施本科和研究生階段一體設(shè)計(jì)、分段考核、有機(jī)銜接的師范生公費(fèi)教育制度，涵蓋了一系列務(wù)實(shí)管用的創(chuàng)新舉措，為深入推進(jìn)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)提供了重要保障。

　　《辦法》有力落實(shí)黨中央對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的重大部署。教師隊(duì)伍建設(shè)是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)最重要的基礎(chǔ)工作。以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)調(diào)要大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。《辦法》全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神和《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》要求，強(qiáng)調(diào)以教育家精神為引領(lǐng)，造就大批有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”好教師。《辦法》圍繞公費(fèi)師范生師德教育、選拔錄取、分段培養(yǎng)、履約任教、待遇保障等關(guān)鍵環(huán)節(jié)優(yōu)化制度設(shè)計(jì)，從目標(biāo)、方法、機(jī)制和手段創(chuàng)新著手，深化教師隊(duì)伍建設(shè)改革，優(yōu)化師范生教育管理和結(jié)構(gòu)配置，拓寬師范生發(fā)展空間，營(yíng)造濃厚尊師重教社會(huì)風(fēng)尚，有助于吸引適教、樂(lè)教、善教的優(yōu)秀人才成長(zhǎng)為大國(guó)良師。

　　《辦法》有力完善師范生公費(fèi)教育制度體系。師范生公費(fèi)教育制度的健全完善是一個(gè)不斷探索、逐步改進(jìn)的過(guò)程。《辦法》是在系統(tǒng)總結(jié)17年以來(lái)我國(guó)師范生教育實(shí)踐基礎(chǔ)上，對(duì)標(biāo)新時(shí)代新征程教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)新要求，形成的師范生公費(fèi)教育綱領(lǐng)性文件。《辦法》從公費(fèi)師范生培養(yǎng)的全周期全鏈條全過(guò)程入手，對(duì)部屬師范大學(xué)師范生公費(fèi)教育政策做了系統(tǒng)全面的改進(jìn)和完善。《辦法》明確了本科和研究生階段一體設(shè)計(jì)、分段考核、有機(jī)銜接，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)研究生層次的中小學(xué)教師培養(yǎng)，以教育家精神為引領(lǐng)，有效提升師范生的教育情懷、學(xué)術(shù)素養(yǎng)和綜合能力，引導(dǎo)優(yōu)秀人才立志從教、長(zhǎng)期從教、終身從教，進(jìn)一步優(yōu)化了我國(guó)公費(fèi)師范生教育制度，進(jìn)一步健全了我國(guó)教師教育工作體系，給我國(guó)師范教育帶來(lái)了新的機(jī)遇活力，注入了新的發(fā)展動(dòng)能。

　　《辦法》有力推動(dòng)提高公費(fèi)師范生培養(yǎng)質(zhì)量。本研銜接師范生公費(fèi)教育，打通了從學(xué)士到碩士的一體化培養(yǎng)路徑，支持畢業(yè)生確保履約任教的基礎(chǔ)上報(bào)考博士研究生，有利于建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。《辦法》規(guī)定，面向師范專業(yè)學(xué)生實(shí)行本研銜接，從推免、培養(yǎng)、退出全過(guò)程對(duì)本研銜接師范生公費(fèi)教育的分段培養(yǎng)提出了明確的要求，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)考核，實(shí)行分流淘汰。體系化的制度設(shè)計(jì)既確保師范生在知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力等方面得到系統(tǒng)的培養(yǎng)提升，又有利于解決個(gè)別公費(fèi)師范生進(jìn)校即“躺平”問(wèn)題，切實(shí)保障了培養(yǎng)質(zhì)量。此外，《辦法》提出，允許公費(fèi)師范生根據(jù)自己的興趣和專長(zhǎng)進(jìn)行專業(yè)發(fā)展，公費(fèi)師范生在協(xié)議規(guī)定服務(wù)期內(nèi)，除了可在學(xué)校間流動(dòng)或從事教育管理工作，還鼓勵(lì)支持公費(fèi)師范生在確保履約任教的基礎(chǔ)上報(bào)考博士研究生。本研銜接師范生公費(fèi)教育，拓寬了公費(fèi)師范生培養(yǎng)出口端和職業(yè)發(fā)展前景，體現(xiàn)了對(duì)師范生個(gè)體發(fā)展需求的關(guān)注和尊重，有助于吸引更多優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教，提高整體教育質(zhì)量。

　　《辦法》有力釋放師范生公費(fèi)教育政策紅利。《辦法》加強(qiáng)和夯實(shí)公費(fèi)師范教育的激勵(lì)措施和保障條件，對(duì)公費(fèi)師范生交流研修、專業(yè)調(diào)整、學(xué)歷提升、職業(yè)發(fā)展、津貼補(bǔ)助等方面提出一攬子激勵(lì)舉措，有利于引導(dǎo)公費(fèi)師范生堅(jiān)定職業(yè)理想，樹立先進(jìn)教育理念，熱愛教育事業(yè)，潛心教書育人。《辦法》強(qiáng)調(diào)要把培養(yǎng)優(yōu)秀中小學(xué)教師的工作成效作為評(píng)價(jià)部屬師范大學(xué)辦學(xué)水平的關(guān)鍵指標(biāo)，對(duì)部屬師范大學(xué)選拔錄取、準(zhǔn)入退出、教學(xué)實(shí)踐、培養(yǎng)模式和專業(yè)建設(shè)等方面給予政策傾斜，有利于充分發(fā)揮部屬師范大學(xué)在師范生公費(fèi)教育的示范引領(lǐng)作用，激發(fā)部屬師范大學(xué)精準(zhǔn)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)優(yōu)化師范生公費(fèi)教育的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，推進(jìn)課程教學(xué)方式改革和教師教育模式創(chuàng)新。

　　華中師范大學(xué)作為教師教育國(guó)家隊(duì)，始終牢牢堅(jiān)守教師教育主業(yè)，旗幟鮮明地把辦好教師教育作為第一職責(zé)、首要任務(wù)，圍繞做強(qiáng)做特做優(yōu)教師教育開展了系列探索。學(xué)校形成了本碩一體進(jìn)階貫通培養(yǎng)模式，建立本碩學(xué)術(shù)性與師范性銜接課程體系，整體設(shè)計(jì)一體化、系統(tǒng)化的培養(yǎng)方案。打通了從本科到研究生階段的知識(shí)壁壘，推動(dòng)了理論學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)踐、創(chuàng)新應(yīng)用三個(gè)階段有機(jī)融合，促進(jìn)了學(xué)術(shù)素養(yǎng)、數(shù)字素養(yǎng)、教學(xué)素養(yǎng)三種素養(yǎng)相互滲透，實(shí)現(xiàn)了教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)、教育研習(xí)三類實(shí)踐深度融合。學(xué)校堅(jiān)持以數(shù)字技術(shù)賦能教師教育，從創(chuàng)新培養(yǎng)理念、重構(gòu)教學(xué)環(huán)境、重修培養(yǎng)方案、變革教學(xué)過(guò)程、改革評(píng)價(jià)方式、發(fā)展教師能力、營(yíng)造教學(xué)文化、構(gòu)建育人生態(tài)等維度，培養(yǎng)了大批數(shù)字化卓越教師。

　　面向未來(lái)，華中師范大學(xué)將堅(jiān)決、完整、全面貫徹落實(shí)《辦法》的各項(xiàng)要求，系統(tǒng)謀劃實(shí)施師范生公費(fèi)教育培養(yǎng)提質(zhì)行動(dòng)，著力培養(yǎng)一大批堪當(dāng)時(shí)代大任的專家型、研究型、創(chuàng)新型卓越教師，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)華師力量。（華中師范大學(xué)黨委書記 夏立新）