科技革命是人類文明發(fā)展的根本動(dòng)力，每一次科技革命都極大地改變了人類命運(yùn)，重塑了世界政治經(jīng)濟(jì)格局。當(dāng)前，新一輪科技革命正加速演進(jìn)，科技教育的戰(zhàn)略價(jià)值日益凸顯。青少年是民族的未來，是國家現(xiàn)代化建設(shè)的后備軍，加強(qiáng)青少年科學(xué)興趣和動(dòng)手能力培養(yǎng)對于“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，對于中華民族偉大復(fù)興意義重大，已經(jīng)引起了黨和政府的高度重視。習(xí)近平總書記在中共中央政治局第三次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)“要在教育‘雙減’中做好科學(xué)教育加法，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體”“基礎(chǔ)教育既要夯實(shí)學(xué)生的知識基礎(chǔ)，也要激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，培養(yǎng)其探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)”。這是習(xí)近平總書記從黨和國家事業(yè)全局出發(fā)，著眼加快建設(shè)教育強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)作出的重要指示。

　　青少年時(shí)期科學(xué)興趣培養(yǎng)、動(dòng)手能力歷練對于一個(gè)人求實(shí)求真做事風(fēng)格的形成和創(chuàng)新思維習(xí)慣的養(yǎng)成作用突出。這就是為什么習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“對科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)要從娃娃抓起”。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生獲取知識，提升科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，是學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容，是建構(gòu)各學(xué)科理論體系的基礎(chǔ)。為貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》，落實(shí)《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意見》要求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和復(fù)雜問題解決能力的創(chuàng)新型人才，提升中小學(xué)科學(xué)教育質(zhì)量，在教育部基礎(chǔ)教育司指導(dǎo)下，由教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心（中央電化教育館）組織專家團(tuán)隊(duì)研制并發(fā)布了《中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本目錄》（以下簡稱《基本目錄》）。

　　《基本目錄》的編制是落實(shí)新時(shí)代課程改革精神的關(guān)鍵之舉，是推動(dòng)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新的重要舉措。《基本目錄》的編制以課標(biāo)主題為主線，以課標(biāo)內(nèi)容為依據(jù)，以層層細(xì)化的大概念為脈絡(luò)，將課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化到實(shí)踐教學(xué)中，有助于中小學(xué)制定具體的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)實(shí)施，提升科學(xué)與技術(shù)類課程的教學(xué)質(zhì)量；有助于師生開展基于大概念、大單元的教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)生置身于真實(shí)情景中，為學(xué)生獲取科學(xué)知識，理解科學(xué)本質(zhì)，認(rèn)識客觀世界提供了重要的實(shí)踐途徑。這一努力無疑有助于更加全面地體現(xiàn)學(xué)科的育人價(jià)值，更加有力地促進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程理念的落地生根。

　　《基本目錄》的研制堅(jiān)持依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，立足我國基礎(chǔ)教育實(shí)踐教學(xué)實(shí)際，注意參考各學(xué)科教學(xué)裝備配備標(biāo)準(zhǔn)和教材，借鑒國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持素養(yǎng)為本和能力導(dǎo)向，尊重學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，同時(shí)充分考慮區(qū)域差異、學(xué)段銜接、課時(shí)安排等實(shí)際情況，使得最終形成的《基本目錄》具備了鮮明的育人特點(diǎn)，具備較強(qiáng)的科學(xué)性、實(shí)操性和可行性。本次頒布的《基本目錄》涵蓋小學(xué)、初中、高中各學(xué)科應(yīng)該開展的900多項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步明確了新課程、新教改理念下的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)視導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝備配置、實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入和實(shí)驗(yàn)場地保障等提供了重要依據(jù)。

　　《基本目錄》的出臺(tái)充分體現(xiàn)了知識導(dǎo)向的科學(xué)教育向?qū)W生創(chuàng)造才能和創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)的能力導(dǎo)向的科學(xué)教育轉(zhuǎn)變。《基本目錄》編制過程中充分考慮了學(xué)科特征，關(guān)注了不同實(shí)驗(yàn)形式、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)技術(shù)，倡導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中通過自主設(shè)計(jì)、實(shí)際操作、小組合作、實(shí)驗(yàn)探究和問題解決等環(huán)節(jié)加深對知識的理解，提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與度，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。通過豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受科學(xué)之美，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能。通過經(jīng)歷像科學(xué)家一樣研究科學(xué)問題、像工程師一樣解決工程實(shí)踐問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)研究的一般方法與范式，有效提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　《基本目錄》的實(shí)施是強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的有效措施，將有效引導(dǎo)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，進(jìn)一步減輕盲目機(jī)械訓(xùn)練造成的過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。基本目錄以層層細(xì)化的大概念為脈絡(luò)，多樣化進(jìn)階式的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涵蓋了技能實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用實(shí)驗(yàn)等，搭建起了有血有肉、豐富充實(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)框架，可有效幫助學(xué)生增強(qiáng)對必備知識的理解，學(xué)科關(guān)鍵能力的養(yǎng)成。中小學(xué)校應(yīng)以此為契機(jī)，合理規(guī)劃課前、課堂和課后時(shí)間，充分利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)客空間和校外科技館、少年宮、天文館、博物館、實(shí)踐基地等活動(dòng)場所，有效對接科研院所、高校、高新技術(shù)企業(yè)等社會(huì)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生開展觀察、體驗(yàn)、測量、探究、考察、調(diào)查、編程、種植、養(yǎng)殖等基于真實(shí)情境的科學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)和跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓科技教育回歸其實(shí)踐屬性，讓新時(shí)代科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展更精準(zhǔn)、更高效。

　　《基本目錄》具有較好的基礎(chǔ)性、普適性和前瞻性，是加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，扎實(shí)推進(jìn)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育的有力措施。為更好地發(fā)揮其引導(dǎo)教學(xué)的作用，各地應(yīng)積極地有選擇地?cái)U(kuò)充實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使之更符合地方教育特色，比如沿海城市可以加入更多的海洋資源實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，農(nóng)村地區(qū)可以增加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等。教師在實(shí)際應(yīng)用中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特征，選擇真實(shí)問題情景，引發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，使實(shí)驗(yàn)真正成為解決問題的工具和學(xué)習(xí)知識的載體，引導(dǎo)學(xué)生有效開展自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際安排活動(dòng)，增加與生活、社會(huì)和科技密切聯(lián)系的跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，盡量減少重復(fù)學(xué)習(xí)與重復(fù)訓(xùn)練內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)部門應(yīng)繼續(xù)加大對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究力度，發(fā)布實(shí)驗(yàn)教學(xué)指南，開發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)精品課例，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，全面提升中小學(xué)科學(xué)教育質(zhì)量，助力創(chuàng)新型國家建設(shè)。

　　我相信，《基本目錄》的制定和發(fā)布將會(huì)極大地推動(dòng)“在體驗(yàn)中探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)”這一重要的、當(dāng)前還顯得十分薄弱的第二學(xué)習(xí)生態(tài)的構(gòu)建。（中國科學(xué)院院士，陜西師范大學(xué)原校長 房喻）